Главная >> Сведения об образовательной организации >> 2. Структура и органы управления образовательной организацией

2. Структура и органы управления образовательной организацией

Панаевская школа-интернат не имеет структурных подразделений.

Управление школой-интернатом осуществляется в соответствии с Федеральным Законом от 29.12.2012 г. № 273 ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,  Законом ЯНАО от 27.06.2013 г. № 55-ЗАО «Об образовании в Ямало-Ненецком автономном округе», Типовым положением «Об общеобразовательной школе-интернате» и в соответствии с Уставом Панаевской школы-интерната. Формами самоуправления в школе-интернате являются Общее собрание трудового коллектива, Педагогический совет, Управляющий Совет, Родительский комитет, Ученический совет.  Деятельность всех органов самоуправления школы-интерната регламентируется локальными актами и зафиксирована в Уставе школы.

В школе-интернате используется модель государственно-общественного управления, то есть  в управление школой включены представители сельской общественности. Это позволяет нашему образовательному учреждению решать вопросы как «внутришкольного» уровня, так и обеспечить согласование  интересов и возможностей общественности села при определении стратегии развития  социальной сферы сельского муниципального образования, а также привлечь «взгляд со стороны» на определение внутренней среды школы, ее «лицо» и  имидж.
          Сложившаяся в школе-интернате система управления образовательным процессом соответствует функциональным задачам и Уставу Панаевской школы-интерната.
         Общее собрание трудового коллектива собирается в школе-интернате по мере надобности, но не реже 2-х раз в год. Общее собрание трудового коллектива вправе принимать решения, если в его работе участвует более половины сотрудников, для которых школа-интернат является основным местом работы.

К компетенции Общего собрания трудового коллектива относится:

• утверждение коллективного договора;
• принятие Правил внутреннего распорядка Учреждения;
• рассмотрение проекта Программы развития Учреждения;
• рассмотрение вопросов об охране и укреплении здоровья, организации питания обучающихся и работников Учреждения;
• образование Совета трудового коллектива, для осуществления контроля за исполнением условий коллективного договора;
• определение численности и срока полномочий Комиссии по трудовым спорам, избрание ее членов; выдвижение коллективных требований работников Учреждения и избрание полномочных представителей для участия в разрешении коллективного трудового спора, принятие Положения «О порядке использования фонда надбавок и доплат»;
• рассмотрение ежегодного отчета о поступлении и расходовании финансовых и материальных средств, а также проекта отчета о результатах самообследования;

Педагогический совет – это коллегиальный орган, объединяющий педагогических работников школы-интерната. К его компетенции относится:

• рассмотрение результатов функционирования и развития деятельности Учреждения;
• обсуждение и утверждение Плана работы на год в соответствии с Программой развития Учреждения;
• рассмотрение результатов внутренней системы оценки качества образования;
• рассмотрение инновационной деятельности Учреждения;
• рассмотрение Основной образовательной программы Учреждения;
• установление форм, периодичности, порядка проведения промежуточной аттестации обучающихся;
• определение списка учебников в соответствии с утверждённым федеральным перечнем учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ среднего общего образования, а также учебных пособий, допущенных к использованию при реализации указанных программ;
• принятие решений о переводе в следующий класс обучающихся, допуске к промежуточной, государственной итоговой аттестации обучающихся, выдачи документов об образовании;
• принятие решений о различных видах поддержки обучающихся;
• принятие решений о применении мер дисциплинарного взыскания к обучающимся в соответствии с требованиями законодательства Российской Федерации;
• рассмотрение и учёт мнения обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся при принятии Учреждением решений, затрагивающих их права и законные интересы в части применения дисциплинарных взысканий. 

 Анализ тематики и форм проведения проведённых педагогических советов за 5 лет свидетельствует о системном подходе к повышению профессиональной компетентности педагогического коллектива в рамках образовательного пространства школы-интерната, отражает основные проблемные вопросы, которые  решает педагогический коллектив школы-интерната.
 

Управляющий совет.
Состав:

• Кузюков Александр Владимирович, председатель;
• Сотрудник ДО МО Ямальский район, представитель учредителя;
• Анисимова Лариса Константиновна, секретарь;
• Дубникова Елена Васильевна, директор Панаевской школы-интерната;
• Бакиева Татьяна Вячеславовна, председатель общешкольного родительского комитета;
• Сэротэтто Ольга Олеговна, член родительской общественности;
• Хороля Надежда Сэромовна, член родительской общественности;
• Богачева Полина, обучающаяся 10 класса;
• Лаптандер Хангота, обучающийся 11 класса.

К компетенции Управляющего совета отнесены следующие функции:

• определение стратегии развития Учреждения;
• утверждение Программы развития Учреждения;
• учёт мнений об Основной образовательной программе Учреждения;
• установление режима занятий обучающихся (воспитанников) по представлению Педагогического совета, в том числе продолжительность учебной недели (пятидневная или шестидневная), время начала и окончания занятий;
• согласование выбора учебников по представлению Педагогического совета из числа рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ;
• рассмотрение ежегодного Публичного доклада и результатов самообследования;
• установление требований к одежде обучающихся;
• рассмотрение и учёт мнения родителей (законных представителей) воспитанников по вопросам управления Учреждением при принятии Учреждением локальных нормативных актов, затрагивающих их права и законные интересы;
• защита и содействие в реализации прав и законных интересов участников образовательного процесса;
• содействие привлечению внебюджетных средств для обеспечения деятельности и развития Учреждения;
• согласование сдачи в аренду муниципального имущества, переданного в оперативное управление.

 Родители как участники общественного процесса включены в управление школой-интернатом через родительские комитеты классов, школы, родительские собрания, Управляющий совет.
Родительский комитет Учреждения создан с целью содействия руководству школы-интерната в совершенствовании условий для осуществления образовательного процесса, в охране жизни и здоровья обучающихся (воспитанников), защите законных прав и интересов обучающихся (воспитанников), организации и проведении общешкольных мероприятий. Родительский комитет подчиняется общешкольному родительскому собранию.
Административное управление осуществляет директор школы-интерната и его заместители.
Основной функцией директора школы-интерната является координация усилий всех участников образовательного процесса через Общее собрание трудового коллектива, Педагогический совет, Управляющий совет,  Родительский комитет, Орган ученического самоуправления.
Основной функцией административного управления в школе-интернате является создание условий для достижения поставленных целей, где инициируются инновации, поощряется активность, творчество, новаторство педагогов, где администрация контролирует, оценивает и стимулирует педагогический результат.
Заместители директора реализуют, прежде всего, оперативное управление образовательным процессом и осуществляют мотивационную, информационно-аналитическую, планово-прогностическую, организационно-исполнительную, контрольно-регулировочную и оценочно-результативную функции.

ВЕРНУТЬСЯ НАЗАД